【摘要】我国的教师教育始于1897年盛宣怀在上海创办的南洋公学师范馆。经过百余年的发展，我国教师教育经历了封闭到开放、一元到多元的历程。近年来，我国师范大学趋向综合化发展。综合化的发展使师范大学的学科门类多样化，非师范专业增多，招生和就业渠道增加，其办学理念和目标、教师教育组织机构都相应发生了变化。师范大学的综合化发展是为了满足社会对不同人才的需求、满足对较高综合素养的教师人才的需求，在当前以科研 […]

【摘要】随着经济社会地不断发展和高等教育改革地逐步深入，高等教育与社会发展之间的联系越来越紧密，大学逐步从社会的边缘步入了社会的中心，大学社会服务职能日益凸显。近年来，随着我国教师教育改革地不断推进，师范大学教育学院如何适应改革的需求、实现成功转型成为人们关注的焦点。相对于人才培养、科学研究而言，社会服务是师范大学教育学院转型中的薄弱环节，如何实现这一职能的成功转型，直接关系到教育学院转型的成败。 […]

【摘要】百年大计,教育为本；教育大计,教师为本；有好的教师,才有好的教育。教师是办好教育的第一和最为重要的资源,好教师是成就教育事业的基石,好教师必须有好的培养机制。自人类教育活动产生以来,就有了教师这一工作。但专门的培养教师的机构——师范教育机构和制度的产生,师范教育事业的大规模发展,则是近代以来两三百年的事情。20世纪中期以来,随着知识经济的兴起,给社会发展带来了深刻地变革,这种变革反映在高等 […]