【摘要】语文教材作为语文课程内容的物化形式，是语文教学中教师与学生实现对话的凭借。随着“一纲多本”教材政策的实施，教材由单一性走向多重选择性。教材观也随着发生变化，由传统的“教教材”转变为“用教材教”。由于教材是专家依据国家教育方针和课程标准，对学习者和教育情境预设下编纂而成的，具有普适性和相对稳定性特点。而实际教育情境是动态多元的，作为教育主体的学习者也是独特个性化的。这样普适性、相对稳定性的教 […]

【摘要】新课改以来,儿童文学作品在小学语文教材中的比例呈现递增的趋势,儿童文学在小学语文教育中的地位正在不断上升。但是仍然有学者认为儿童文学没有真正的进入小学语文课程,而这个问题也正在成为人们关注和讨论的焦点。本文正是以此为立足点,试图探讨现行小学语文教材中儿童文学选文存在的不足。本文从儿童文学的特质、儿童心理学、课程理论以及儿童文学在语文课程中的地位出发,探讨了儿童文学进入小学语文课程的独特优势 […]