【摘要】21世纪是一个知识爆炸的时代，人类前进的脚步比之前任何一个时代都要迅速，一切都在接受着这个时代的挑战，顺应这个时代对自身进行改革则会扬帆远航，逆时代潮流维持现状则会被淘汰。当代公民肩负着民族复兴、国家振兴的历史使命，教育工作者则承载着更为重要的责任，教育事业培养出的是新时代的公民，公民的素质决定了民族的生命力，国家的发展动力，百年大计教育为本，新时代中国的教育工作也要接受着时代的检验和挑战 […]

【摘要】对话教学是一种新的教学形态,反映了一种新的教育理念,受到教育领域的广泛关注。但是目前专门研究中学物理课堂对话教学的还不多。首先,本研究在大量文献研究的基础上,对以下几个核心概念进行了界定：对话,对话教学,有效对话教学,中学物理课堂有效对话教学。其次,本研究通过问卷调查的形式调查了当前中学物理课堂对话教学中教师的对话意识、教师的关注对象、学生的对话互动参与意识、学生的对话能力等情况。调查结果 […]

【摘要】我国提出“对话教学”是在20世纪90年代末期,它是伴随新一轮基础教育课程改革出现的一种新的教学形态。对话教学由最初被当作一种教学方法、原则和教学理念,逐渐发展成为融教学方法、学识、观念于一体的教学哲学以及被赋予创造性、批判性的一种教学实践活动。它与我国高中思想政治课所实施的灌输式教学完全不同。单一的灌输式的教方式,导致学生重接收轻思考、重知识轻情感、师生关系的疏离、教学与生活世界的分离等问 […]

【摘要】在外语教学中,对话教学是具有意义的对话性活动,而不仅仅是识别、记忆语言形式、运用形式的认知活动。然而,在实际教学过程中,“独白式”教学仍然占据主导地位,其主要表现形式是背诵或转述他人的思想和语言,而不是表达自己的思想和声音,它强化并扩大了课堂中师生之间的距离和等级差距。在对话教学课堂中,教师运用“真实”的话题引导学生进行探究或对文本进行多元阐释,增强对文本理解,以及深层含义的挖掘。师生对话 […]