【摘要】高职教育同时具备高等教育和职业教育的特点,它是以职业岗位为导向的高等教育形式,高职院校肩负着培养高级技能型人才的任务。工业设计专业是一门涉及到多学科的交叉型专业。高职院校中工业设计专业的人才培养模式由于教育类型和专业自身的特点而有别于普通高校。随着国家对高职院校信息化建设的推进和整个社会经济信息化的深刻变化,基于信息化的高职院校工业设计专业人才培养模式改革与创新成为值得研究的课题。论文首先 […]

【摘要】精细化培养模式就是将培养高质量、高素质、高技能人才中的各环节科学化、数据化、系统化、标准化,使学生在校的每一个培养环节有标准、有目标、有规范。将过去粗放式人才培养模式的各种不规范,不标准或完善,或更改,让学生的学习目标更加明确,教师的施教行为更加规范,人才的培养过程更加有序。不仅仅是在“职业技能”上,更要在“职业人格”上精细化。高职院校精细化人才培养模式的基本操作特征可以概括为 […]

【摘要】培养造就一大批拔尖创新人才是实现我国社会主义建设跨越式发展和在经济、科技等领域缩小与世界发达国家差距的重要举措。研究型大学特别是一流大学作为培养拔尖创新人才的摇篮,具有丰富的教育资源、齐全的学科门类、优秀的教师队伍、自由的学术氛围等教育优势,理应承担起培养拔尖创新人才的重任。由于本科教育在培养拔尖创新人才中具有基础性作用,人才培养模式决定人才培养质量,因此,我国研究型大学需在本科教育阶段就 […]

【摘要】中外合作办学研究生教育是我国培养高素质国际化人才的重要方式,是我国高等教育的重要组成部分,中外合作办学研究生教育要想获得更大的发展空间,得到国家、社会的认可,首先要解决培养什么样的人才以及如何培养人才等问题。本文以中外合作办学研究生培养模式作为切入点,以宁波诺丁汉大学、中国政法大学中欧法学院为例(以下简称中欧法学院),从培养目标、入学形式、培养方式、考核评价四个方面,阐述并分析了宁波诺丁汉 […]

【摘要】近几年来，国家对职业教育非常重视，广东省中职学校办学规模实现跨越式发展，但是职业教育的人才培养模式与运行机制不能满足经济发展和产业升级的需要，专业的内涵建设和人才培养质量成为职业教育发展中的瓶颈，因此，中职教育要全面推进教育教学改革，构建职业教育新的人才培养模式。《教育部、人力资源社会保障部、财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成［2010］9号）中提到重点 […]

【摘要】加强素质教育,倡导个性张扬,构建大学创新型人才培养模式,是当代高等教育和大学发展的必然选择。本文以培养学生科技创新能力为目标,以机械创新实验班为对象,研究了机械工程类专业人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法改革,探索全新的教育理念、培养体系和管理模式,旨在培养学生的创新意识与创新精神以及发现、分析、解决问题的能力,提高学生知识创新和实践应用能力,进而取得科技创新成果。 【作者】李明颖 […]

【摘要】背景基层卫生人才是目前急需的医学人才，我国从2010年开始实施“农村订单定向免费培训项目”，主要培养在基层从事全科医疗的订单式全科医学人才；近几年，各高等医学院校相继加入到订单式全科医学人才的培养队伍中，均在进行人才培养的探索。依据评价学、教育学等理论与方法进行教育质量评价研究，判断订单式全科医学人才培养的模式、课程设置等教学环节是否适应人才培养需求，人才培养质量是否满足基层医疗卫生服务的 […]

【摘要】根据全国第六次人口普查结果，我国有8502万残疾人，占全国总人口的6.2%，全国每20个人中至少有一个残疾人。截止2012年，在18岁及以上的残疾人中，文盲和只有小学文化程度的残疾人占到残疾人口的74.5%，残疾人是社会上数量庞大的弱势群体，由于身体残疾，残疾人生活、学习、工作存在巨大障碍，心理健康状况不佳，再加上与外界信息交流不畅，导致残疾人劳动技能不强，自身就业能力较弱，残疾人的生活水 […]