【摘要】当代经济的快速发展，科学技术的迅速更新，使得互联网成为一个重要的新媒体。互联网对人类的工作、学习、生活等各个方面都产生了深远的影响。网民不仅希望在网络上浏览、搜集各种信息，更希望在互联网上发出自己的声音，掌握传播的主动权。因此，网络社交平台应运而生，它便于人们在网络社区上交流，并形成自己的网络社交社区。近年来，中国网络社区的使用人数也在不断增长。大学生是我们祖国和民族的希望，肩负着中国梦复 […]

【摘要】过去的百余年中，人类对飞速增长的物质财富给予了过多的关注，现在我们才意识到，阳光、水和空气才是一切生命发展的基础。如今，我们应通过生态道德教育重塑人类对自然的敬畏感、责任感。然而长期以来，我国高校的生态道德教育忽视了对学生情感的培养，导致学生对生态道德只有理论上的认识，没有情感上的共鸣。其实，生态道德情感的培养在生态道德教育中具有不可替代的作用，它是指人们对环境现状、生态行为及事件的内心体 […]

【摘要】当代大学生道德状况总体上是好的，是令人乐观的，譬如他们大多积极乐观、拼搏向上，具有社会责任感，但也存在不少问题。这些问题既表现在道德意识方面，也表现在道德活动方面。就道德意识方面而言，主要表现为部分大学生道德价值观扭曲、道德情感冷漠、道德意志薄弱、道德信念模糊。道德活动方面的问题则主要表现为部分大学生缺乏对生命的敬畏、缺乏诚信道德和网络道德言行失范。造成大学生道德问题的原因是多方面的，既有 […]

【摘要】公民道德教育一直以来是我们国家精神文明建设的重要内容,大学生作为我国社会主义建设的建设者和接班人,是伟大“中国梦”实现的重要主体,他们的公民道德水平直接关系到我国的整体发展和长远布局。当前我国经济发展迅速,人民经济“幸福指数”逐年上升,但是近年来在道德领域出现了许多道德冷漠、道德滑坡的现象。这让我们对大学生的公民道德不得不再次进行思考。本课题以大学生公民道德为研究对象,结合大学生身心发展的 […]

【摘要】众多研究表明，在由评价、时间、竞争等因素引起的压力环境下，个体创造力会下降，具体表现在创造力的流畅性、变通性和独特性上。随着有关压力与创造力关系研究的不断发展，人们发现个体的创造力不仅受环境因素的影响，还受个体因素影响。即处于相同的压力环境下，具有不同心理特质的个体在创造力上也会有不同的表现，而心理资本就是一个重要的变量，心理资本是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理发展状态，包括 […]

【摘要】腐败是世界性顽疾,被称为政治之癌。反对腐败,建设廉洁政治是各国执政党的共同意愿。在反腐倡廉建设体系中,惩腐是手段,防腐才是目的和归宿。要实现防腐的目的,就必须加强廉洁教育,把腐败消灭在萌芽状态。这就需要提高全党、全民的廉洁意识,营造人人崇廉、人人思廉、人人促廉的社会氛围,筑牢每一个社会成员拒腐防变的思想道德防线。十八大报告提出建设廉洁政治,做到干部清正、政府清廉、政治清明,这是对干部、政府 […]

【摘要】排球是我国竞技体育优势项目,中国女排在奥运会上取得五连冠的骄人战绩。长期以来,排球项目无论是在群众体育还是在学校体育之中均得到了较好地普及与发展。排球项目在高等院校教学也得到了充分的重视,发挥着其固有健身、娱乐和竞技的作用。然而,随着我国人民生活水平的不断提升,社会文化生活的不断丰富,对体育项目的功能“拓展”成为该项运动能否得到可持续发展的重要因素。然而受传统教学模式的影响,作为有着丰富内 […]

【摘要】21世纪以来，学习方式的变革已经带来教学范式的转型，具有“人文关怀”的教育理念强调对学生自我性和主体性的呼唤。高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质，这就要求我们必须要以学生为主体，注重学生的发展，并培养学生养成终身学习的意识，学会终身学习，努力培养学生学习的主动性、自主性和创造性，从而促进学生个性的全面发展。自主学习恰恰迎合了当前的重要 […]

【摘要】心理账户是一种个人、家庭或组织对经济活动进行关注、编码和评估的认知操作系统，心理账户否定了“理性人”假设，是“有限理性”模型的进一步发展。对心理账户的研究有助于提高我们对心理账户的认识以及增强个体决策的科学性。本研究以大学生心理账户为研究点，研究大学生心理账户的内隐结构，同时探索这种结构对大学生经济行为的实际影响，并寻求导致这些影响的深入原因。据此本研究以杭州下沙大学城的大学生为被试进行以 […]

【摘要】绘画是人类记录历史的方法，是我们表达情感的天然工具。通过绘画我们可以释放自己的压力、降低情绪的困扰、获得温暖的空间、升华个人的情感。绘画治疗是指借助绘画及其创造性的自由表现活动，使绘画者将潜意识内压抑的情感与冲突显现出来，并且在绘画过程中获得抒发与满足，从而达到诊断与治疗的效果。本研究在借鉴国内外已有研究成果的基础上，从绘画治疗这一角度出发，并结合团体辅导的形式考察绘画治疗对大学生自我同一 […]